威雅學校：從長三角到香港，讓中華文化成為我們共同的生命底色

一個陽光晴好的周六，常州威雅中文部的老師身著漢服，正講解著漢服中的領、襟、衽(rèn)、衿(jīn)、裾(jū)、袖，并通過這部分的教導，教會孩子們區(qū)分唐、宋、明、清等朝代不同的服裝形制。

經(jīng)過老師的講解，學生們不僅了解了漢服的特點和寓意，更將自己的熱愛匯聚于畫筆之上，設計出一套套精美的漢服。

中秋節(jié)，香港威雅。

孩子們通過豐富多彩的方式——和同學交換美味的月餅、制花燈、猜燈謎、設計傳統(tǒng)紙扇…… 充分感受了中秋背后的文化意蘊，深刻體會到“團圓”的深意。

在杭州威雅的“中華漢字文化體驗坊”，趣味DIY、甲骨文宇宙、成語達人、漢字大富翁、漢字農(nóng)場、挑戰(zhàn)甲骨文等多個體驗區(qū)域錯落排開，時不時能見到威雅師生們穿梭其中進行鉆研與挑戰(zhàn)的身影。

在南京威雅的中文課堂上，孩子們對傳統(tǒng)文化的習得以“體驗學習——自主探究——創(chuàng)新展示”這種螺旋式上升的路徑展開。比如，當學習《紅樓夢》選段之“劉姥姥進大觀園”時，孩子們將以課本劇的形式，在學校劇院進行演出，展現(xiàn)他們創(chuàng)新的思考與成果——

如果劉姥姥是一個穿越者呢？如果她來自21世紀，還會跳廣場舞、會說英文，又會和大觀園內(nèi)的太太、小姐們碰撞出怎樣的火花？……

在每一所威雅學校，傳統(tǒng)文化教育都是校園內(nèi)不可或缺的靈魂與底色。

在不同的時間與空間內(nèi)，傳統(tǒng)文化教育或以課堂教學的形式、或以課外探究的方式，又或以無處不在的氣質(zhì)融合進校園環(huán)境，如春風，如細雨，吹拂、洗滌著每一位威雅師生的心靈。

傳統(tǒng)文化教育——一場“必修課”

傳統(tǒng)文化教育究竟有多重要？不同的教育者，或許會給出不同的回答；而在威雅，每一位校長與老師的答案，都指向了一個共同點——

傳統(tǒng)文化教育絕非“可選項”，而是“必修課”！

香港威雅學校副校長楊菲菲，用“身份認同”與“學習興趣”這兩個關鍵詞，總結了傳統(tǒng)文化教育對于開展語言文化學習的重要性。

“香港是一座在保留中華傳統(tǒng)文化習俗方面做得非常好的城市，比如我家旁邊還經(jīng)常能看到劃龍舟的訓練，”楊校長笑著說，“香港市民對于春節(jié)習俗也十分講究，細到要送什么東西、擺放什么花…… 還有城市內(nèi)的廟宇，雕梁畫棟的建筑，其實都是傳統(tǒng)文化的一種傳承?！?/p>

在這樣濃厚而熱烈的文化氛圍中，她堅信，學校要做的，正是將這份寶貴的財富，繼續(xù)傳遞給我們的下一代，讓孩子們從小就擁有對傳統(tǒng)文化習俗的好奇與熱愛，華人孩子可以驕傲于本民族的文化歷史，而外籍孩子也可以感受到東方文化的魅力和風韻。

“對于華人孩子來說，傳統(tǒng)文化學習帶來的是一種認同感，只有先產(chǎn)生了一種身份認同，才會更有動力將本民族的語言文字學好?！? 楊校長分析道，“而對于外籍孩子來說，激發(fā)學習興趣是最重要的，豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化體驗——無論是有趣的神話故事、神奇的漢字構造還是充滿韻律的音調(diào)——都能讓他們更加喜歡中文，更多地去探索這背后的歷史脈絡?！?/p>

當然，傳統(tǒng)文化教育帶來的益處，并不僅僅止步于歷史、語言等學術層面的學習，它所能提供的滋養(yǎng)是超越外物的，甚至可以直抵我們每個人的心靈，促進我們內(nèi)在的豐盈。

用常州威雅小學部大隊輔導員嚴佳老師的話來說，這正是因為在我們的傳統(tǒng)文化中，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，亦是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。

威雅學校小學部所踐行的“黃金法則”

“我們經(jīng)常強調(diào)德育的重要性，也常說要以德立校、以德立人，而傳統(tǒng)文化方面的教育，正是實現(xiàn)這一目標的重要載體?！眹兰牙蠋煼窒淼?。

她提到，當我們回溯“仁義禮智信”“修身齊家治國平天下”等源自傳統(tǒng)文化的精髓，就會發(fā)覺，這些流傳千年的語句，并不僅僅停留在一句口號，而對我們當代人規(guī)范自身的行為舉止，仍具有深刻的意義。

比如，在威雅學校小學部所踐行的“黃金法則”，當學生表現(xiàn)符合規(guī)范，就可以獲得威雅幣，每個孩子的威雅幣又會匯總到所屬的學院，為學院贏得榮譽。

而“黃金法則”中的種種原則與規(guī)范，完全就是和儒家五?！叭柿x禮智信”所具備的內(nèi)涵是一一對應的。

杭州威雅小學部校長葉夕霞告訴我們，在學校內(nèi)展開傳統(tǒng)文化教育，并不是為了“鉆故紙堆”，而是想帶著學生一起尋找那些滋養(yǎng)了中華民族幾千年的養(yǎng)分，一起總結出我們靈魂深處的那些思想和觀念。

“在教育的過程中，一部分學科可以幫助我們認識外部世界的真實，以便我們對外部世界做出相對準確的判斷，”葉校長說，“而另一部分學科則幫助我們構建內(nèi)心的秩序，讓我們認識自己，享受內(nèi)心的充盈與平和，傳統(tǒng)文化學習恰恰屬于后者?！?/p>

這是一種十分重要的“向內(nèi)沉淀”，尤其在短視頻、電子競技、流行文化所盛行的當代，太多太多的感官刺激充斥著我們的世界，人們生活與工作的節(jié)奏也在不自覺地加快。

可傳統(tǒng)文化偏偏就有這種讓我們的腳步“慢”下來的力量，正如南京威雅中學語文部部長沙慧老師所說——無論是民族樂、山水畫還是書法，它們骨子里的基因都是沉靜與定力。

當孩子們浸潤于傳統(tǒng)文化的學習之中，我們的老祖宗所傳遞的慎獨、靜以修身、與自然和諧相處、與自我內(nèi)心和解等東方智慧，必將在孩子們的心底播下一顆種子，等到未來的他們擁有了一定的人生閱歷之后，才會恍然大悟——

原來我們的民族文化中充盈著如此之多的滋養(yǎng)，在如同春風化雨般的浸潤之中，促進了我們生命的幸福與豐盈，助力了我們?nèi)松陌矊幣c圓滿。

從北至南，讓中華文化成為生命底色

傳統(tǒng)文化教育的重要性不言而喻，那么，當各所威雅學校在展開這方面的教育教學之時，又各自有著怎樣的實踐特色呢？

據(jù)常州威雅小學部大隊輔導員嚴佳老師介紹，得益于學校的寄宿教育體制，周末的時光也能夠被威雅師生充分運用。因此常州威雅中文部的老師們，就經(jīng)常會利用周六的時間，帶領孩子們展開傳統(tǒng)文化方面體驗式的拓展學習——

漢服主題活動、巧手繪扇、學習中華杰出女性、創(chuàng)意繪制油紙傘……

在常州威雅小學部，則會根據(jù)孩子的年齡特點，開展形式多樣的趣味活動，有傳統(tǒng)民間游戲——抓石子兒、翻花繩、滾鐵環(huán)等，也有傳統(tǒng)民間藝術——剪紙、竹編、皮影戲等。

在常州威雅首次傳統(tǒng)文化日活動中

一二年級的孩子展開了國畫學習

體驗式學習，一直是常州威雅在踐行傳統(tǒng)文化教育之時十分注重的。嚴佳老師告訴我們，在教學的實施細節(jié)上，常州威雅的老師們往往會先讓孩子系統(tǒng)學習與了解相關傳統(tǒng)文化來源及背景，再共同參與活動。

“在做中學，在玩中學，孩子們在愛上活動的同時，也會牢記這些傳統(tǒng)文化，”嚴佳老師說，“孩子們在體驗各種活動的過程中，也會更直觀地感受國粹，體會中華文化的源遠流長?！?/p>

常州威雅小學課外課   少兒茶藝

妙趣橫生的體驗式活動，會讓孩子們愛上傳統(tǒng)文化、體會國粹之美；而傳統(tǒng)文化的教育教學，更以潛移默化的方式滲透進了中文、歷史等學科學習之中。

在香港威雅學校，中文與英文的學習擁有相同的課時、同等重要的地位——每周7節(jié)的中文課，在學校里是雷打不動的；而且，香港威雅所有中文課程均以規(guī)范的普通話授課，學生主要以簡體字學習閱讀和書寫中文；與此同時，孩子們也可以通過書法課、自愿性輔助閱讀課和一系列課外活動學習繁體字。

歷史課堂，亦是傳遞傳統(tǒng)文化的重要載體。

香港威雅學校副校長楊菲菲始終堅信，傳統(tǒng)文化是一個涉獵面極廣的概念。中華民族上下五千年的歷史長河，凝結成顆顆傳統(tǒng)文化的珍珠，閃耀于后人眼底眉間，歷史故事、歷史人物、歷史事件……無一不是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

因此，楊校長正在對歷史科目中有關中華文化的部分，進行系統(tǒng)的梳理整合，也是希望能夠讓香港的孩子們，更加側重于傳統(tǒng)文化方面的學習。

注重中英文課時量的平衡，不僅要掌握漢語言文學知識，更要了解中華文明史和傳統(tǒng)文化的教學理念，同樣也得到了杭州威雅小學部校長葉夕霞深深的認同。

杭州威雅學校在此基礎上還特別設置了中文主題課，它融合了地理、科學、數(shù)學等其他學科的知識和內(nèi)容，給予了孩子們在世界的背景下看祖國的機遇。

在學習神話傳說單元時，學生們可以閱讀到世界各地關于銀河系起源的傳說，找到傳說的起源地，這樣就豐富了他們的地理知識。

通過七夕的故事，學生們完成國家教學大綱的學習目標，并對祖國的傳說、節(jié)日和習俗有所了解。他們也了解關于星辰的科學知識，然后在美術課上繪制插圖，在數(shù)學課上學習歷法。

葉校長還提出了一個新穎的概念——在美中發(fā)現(xiàn)中國，在藝術中感悟中國。她舉例道，學校會展出孩子們的書法、繪畫、攝影作品，也會搭建很多平臺展示傳統(tǒng)表演藝術如功夫、昆曲、越劇、民樂等等。

“這些表演，展現(xiàn)的不只是孩子們的才華，也是斑斕多彩的文化風景，更是深入骨髓的民族印記，”葉校長說，以上種種，都可以說是傳統(tǒng)文化在學生們的傳承中映照的光輝。

在威雅學校，傳統(tǒng)文化學習的范疇，完全是從“教學”拓寬至了“教育”，以一種超越課堂、潤物細無聲的方式存在于校園，存在于威雅師生身畔。

“當我們?nèi)ナ程镁筒?，會看到墻上貼著《憫農(nóng)》中的詩句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’；當我們在語文或人文教室中，會看到孩子們親手張貼的對聯(lián)、寫下的福字……”南京威雅學校中學部的沙慧老師說，“此時此刻，傳統(tǒng)文化就在我們每個人身邊，發(fā)揮著看不見、摸不著的作用?！?/p>

“能提供這樣的教育環(huán)境與教育契機是最重要的，其重要性甚至遠遠超過了知識傳授本身，”沙慧老師說，“未來二三十年，我們并不知道我們的社會會朝著哪個方向發(fā)展，到那時，我們目前已知的知識是否會過時；但可以肯定的是——在傳統(tǒng)文化中獲得的滋養(yǎng)，那些蓬勃發(fā)展的主動性、好奇心與創(chuàng)造力，與生俱來的對于民族文化的熱情，必將為孩子們打開另一片明朗的天空?！?/p>

厚植中華根基，培育世界英才

在新世紀成長起來的一代，注定是順應全球化潮流的一代。這也是威雅學校一直以來的教育使命——厚植中華根基，培育世界英才。

“我們希望培養(yǎng)的，是兼具中華靈魂與全球視野的學生，”杭州威雅小學部校長葉夕霞說，“因為學生只有先了解自己的民族，才有可能去了解和尊重世界；只有先發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己身處的文化，才會用真心去擁抱全世界?！?/p>

為了實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標，傳統(tǒng)文化教育注定是無法忽視的必選項。許多曾在海外生活與工作、如今在威雅學校從事教育事業(yè)的師長，對此也有深刻的體會。

香港威雅學校副校長楊菲菲曾在英國、泰國和新加坡等地擁有多年生活經(jīng)驗，在泰國曼谷的一所國際學校工作時，還曾與泰國朱拉隆功大學孔子學院（CICU）合作，共同為學校建立了漢語水平考試/中小學生漢語考試中心（HSK/YCT Test Centre）。

楊校長正帶著孩子們學習

從自身經(jīng)歷出發(fā)，談及傳統(tǒng)文化對于成為全球化公民的重要性，她略一沉吟后，總結道：

“只有你首先對自己的身份感到自豪，別人才會以平等的、欣賞的目光來看待你?！?/p>

對此，常州威雅小學部大隊輔導員嚴佳老師也是再認同不過了，她提到，常州威雅歷屆的高中畢業(yè)生，都將升入全球各地的優(yōu)秀高等學府，“但無論孩子們將來去往何方，牢記自己的根是最重要的；我們無論將來走到哪里，那份濃厚的民族自豪感與身份認同感，都能夠照亮我們來時的路?！?/p>

“傳統(tǒng)文化教育能幫助孩子們向內(nèi)沉淀，更能幫助他們向外求索，”南京威雅學校中學部的沙慧老師補充道。沙慧老師本人擁有美國馬薩諸塞大學（UMASS）漢語教學碩士學位，在美期間，還曾擔任美國瓦薩學院的漢語講師，教授美國本科生三階漢語課程，擁有豐富的跨文化漢語教學經(jīng)驗。

在她看來，當孩子們真正走到國際舞臺之上，在全球化的社會環(huán)境中工作、生活，那份與生俱來、與眾不同的傳統(tǒng)文化積淀，恰恰能夠讓他們與來自其他民族背景的人們區(qū)別開來，形成一種與眾不同的身份識別與競爭力。

從長三角至香港，威雅學校的傳統(tǒng)文化教育跨越了時間與空間，將中華文化悠久的歷史淵源與生生不息的文化脈絡，緩緩于我們每個人的眼前鋪開，方寸之間，彰顯著民族屹立千秋的風采。

中華傳統(tǒng)文化，是我們的“根”，我們的啟明星，更構成了我們生命的本質(zhì)與底色。

我們擁抱著這份根基，正因悅納自我才是擁抱廣闊天地的根本性前提；面對國際上的交流與合作，也唯有那些真正能夠悅納自我的孩子，才能更加從容、自信，尊重自我也尊重他人，并大膽地發(fā)出自己的聲音，為共建一個美好的人類社會而建言獻策。

【關于威雅學校】

威雅學校以“每一個孩子都卓越”（Every Child Can Excel）為辦學理念，以“致力學術優(yōu)異、踐行全人教育、厚植中華根基、培育世界英才”為使命，為3-18歲的適齡學生構建融貫中西教育精粹、關注每一位學生個性化成長和發(fā)展的學習共同體。

迄今為止，我們已成功舉辦了兩所堅守與踐行全人教育理念的學?！Ｖ萃藕拖愀弁?；兩所新?！贾萃藕湍暇┩乓灿?021年9月正式開學！

常州威雅——2016年9月，第一所威雅學校在江蘇常州舉辦。學校坐落在美麗的西太湖湖畔，占地150畝，擁有先進和現(xiàn)代的校園設施，并擁有自己的賽艇碼頭和氣膜運動館。

常州威雅招收3-18周歲適齡學生并對7歲以上學生開放學院制寄宿，目前在校學生人數(shù)約1300人。采用小班制教學，秉承“每一個孩子都卓越” 的教育愿景和全人教育辦學理念。不僅重視學生卓越學術能力的培養(yǎng)，更通過音樂、藝術、運動等全方位高品質(zhì)拓展課程以及豐富且有挑戰(zhàn)性的研學旅行項目，全面提升核心素養(yǎng)和全球化視野，培養(yǎng)了一批又一批邁入世界名校、具有責任心和抱負的未來青年領袖。

杭州威雅——杭州威雅學校坐落于杭州蕭山區(qū)仙女湖畔，占地面積200余畝，于2021年9月正式開學，為3至18歲適齡學生提供高品質(zhì)教育和寄宿選擇。

秉承全人教育理念，杭州威雅不僅專注于學生卓越學術能力的培養(yǎng)，還通過提供豐富多元的超越課堂的學習體驗和機會，深入挖掘每一位學生天賦和潛能，幫助他們今后順利進入世界知名大學，并在日益全球化的環(huán)境中取得成功打下堅實基礎。

南京威雅——南京威雅實驗學校位于南京市江寧區(qū)湯山，享有紫東地區(qū)得天獨厚的自然環(huán)境和底蘊深厚的文化資源。學校于2021年9月正式開學，為3至18歲適齡學生提供高品質(zhì)教育和寄宿選擇。

在建校設計之初，南京威雅學校便將全人教育的理念融合進了校區(qū)的每一個角落，確保學校各項硬件設施到位，以滿足學生在學習、生活等各方面的要求，令學生不僅可發(fā)展優(yōu)秀學術能力，還能全方位發(fā)展道德品質(zhì)、藝術素養(yǎng)和運動潛能，成為真正意義上卓越的世界公民。

香港威雅——香港威雅學校秉承全人教育理念，為1至8年級學生提供高品質(zhì)的中英文課程學習及沉浸式語言環(huán)境，以及豐富的、激動人心的課外課程，旨在培養(yǎng)既具有中國文化底蘊、又具備全球視野的卓越畢業(yè)生。

作為香港少有的實施簡體字教學的國際化學校之一，學校以扎實的中文教學，成為心系優(yōu)質(zhì)教育的香港家庭的擇校首選。豐富的課程設置、先進的教育教學方法及全方位的支持引導體系，能為學生在香港本地、中國內(nèi)地、英國及全球各地的升學做好從學業(yè)至身心方方面面的準備，中學部發(fā)展計劃亦正在籌備中。

轉自：鳳凰網(wǎng)

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