勵上教育怎么樣？勵上教育把學科專業(yè)做到極致

作為專業(yè)的職業(yè)教育平臺，勵上教育堅信把專業(yè)的課程和服務做到極致的重要性，在項目正式啟動前期，一定會投入大量的人力進行市場調(diào)研，發(fā)掘社會緊缺、高薪且具有發(fā)展前景的崗位，并依托國內(nèi)領(lǐng)先的教學內(nèi)容開發(fā)與制作團隊，保障課程的社會價值和實用價值。

以經(jīng)濟師課程為例，考慮到其廣闊的市場需求和覆蓋面較廣的就業(yè)前景，勵上教育多年來一直堅持打磨相關(guān)專業(yè)課程，最近專門的人力資源管理師確定取消國家認證之后，又及時根據(jù)市場行業(yè)的變化將人力資源管理師的專業(yè)課程進行了全面升級，其中，包括基礎(chǔ)技能和管理實操在內(nèi)的技能實操部分是學員在學習過程中需要重點攻克的部分，“三支柱模型體系、人力資源管理5P模型（識人、選人、用人、育人、留人）、人力資源外包（HRO）、OD組織發(fā)展、人力資源業(yè)務伙伴（HRBP）、公司戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計（ERP系統(tǒng)）、OKR工作法”則從人力資源管理的八個細分方向?qū)φn程內(nèi)容進行了更加細致的劃分，學員不僅能夠根據(jù)自身情況進行有針對性的學習和提升，還能收獲可以真正用于現(xiàn)代職場的工作技能。

早在1920年，哈爾濱中俄工業(yè)學校誕生，成為初代的哈工大，其最初的建校宗旨，是為俄國在中國建設(shè)中東鐵路培養(yǎng)工程技術(shù)人才，教學模式以俄國為模板，設(shè)鐵路建設(shè)和電氣機械工程兩科，用俄語教學。自建校起至新中國成立前，哈工大在俄式或日式辦學中汲取了國際性特征，也辦起了土木建筑、電氣機械、工程經(jīng)濟等系及預科，夯下了扎實的辦學基礎(chǔ)，目前在航天領(lǐng)域的發(fā)展一騎絕塵，創(chuàng)立了中國高校第一個航天學院，在中國航天領(lǐng)域發(fā)揮了不可磨滅的重要作用。

可以看出，專業(yè)體系的不斷優(yōu)化以及專業(yè)設(shè)置的逐年增多，使得哈工大逐漸走在了工業(yè)人才培養(yǎng)的尖端，在“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“科教興國人才強國”戰(zhàn)略的指引下，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高精尖人才，理工為強的哈工大完美地擁抱了時代，正好契合社會發(fā)展之需。

當前，隨著5G、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展，國家和社會對我國的專業(yè)人才提出了新的要求，大量傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)正在進行網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級，急需海量創(chuàng)新型、實戰(zhàn)型人才提供技術(shù)技能方面的支持。

勵上教育認為，一方面是技術(shù)技能復合型人才的急速增長需求，一方面是國家對于職業(yè)教育的大力投入與關(guān)注，職業(yè)教育未來還有非常廣闊的成長空間。此外，專業(yè)人才的培養(yǎng)和儲備是一個巨大的、需要精細布局的工程，新一輪科技革命同時也會對我國的人才培養(yǎng)機制產(chǎn)生變革性影響。而且，行業(yè)的更新?lián)Q代決定了職業(yè)教育課程比起以往任何一個學科都更需要實踐，更需要通過數(shù)據(jù)、案例和場景來直觀地獲取相關(guān)技能。

在這樣的社會背景環(huán)境下，勵上教育將在持續(xù)深耕現(xiàn)有主要課程的基礎(chǔ)上，利用自身平臺優(yōu)勢和技術(shù)創(chuàng)新實力，不斷完善教學體系和內(nèi)容，根據(jù)社會需求的變化和產(chǎn)業(yè)的升級，適時調(diào)整培訓機制和模式，為我國新時期的經(jīng)濟建設(shè)提供源源不斷的人才儲備。

轉(zhuǎn)自：北青網(wǎng)

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