常州威雅學(xué)校：“全人教育” 幫助每一個(gè)孩子成就卓越

　　在國際化教育興起之初，“全人教育”作為一種全新的教育理念，被家長和教育工作者激烈討論。如今幾年過去，對于“全人教育”的說法越來越廣泛，但真正能將全人教育理念踐行到實(shí)處的學(xué)校卻并不多見。

　　因?yàn)橐嬲蛟煲凰叭私逃钡膶W(xué)校，需要投入的不僅是頂尖的硬件設(shè)備、遍布全球的資源架構(gòu)、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍、成熟的課程體系，其中對人本身的尊重、關(guān)懷與培養(yǎng)才是其靈魂所在。

　　全人教育——

　　中外教育家的理想追求

　　“全人教育”是由羅杰斯的人本主義教學(xué)理論發(fā)展而來，此理論整合了以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點(diǎn)，形成既重視社會價(jià)值，又重視人的價(jià)值的教育新理念。這是一種理想的教育觀念，也是中外教育家的一種理想追求。

　　而關(guān)于全人教育，常州威雅執(zhí)行校長Paul Silverwood博士認(rèn)為：“全人教育的核心，第一是全面發(fā)展學(xué)生，第二是全面評價(jià)學(xué)生，把學(xué)生放到一個(gè)更大的背景下給到相應(yīng)的評估，第三是孕育一個(gè)關(guān)愛的課堂文化，第四是通過參與豐富的體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。”這樣的觀點(diǎn)，正在通過常州威雅學(xué)校使用的“多元智能教育方法”被完整體現(xiàn)。

　　“多元智能理論”由哈佛大學(xué)教育研究生院的首席研究教授霍華德 · 加德納提出，加德納同時(shí)提出了孩子的8種智能類型：

　　語言智能 Linguistic

　　邏輯智能 Logical

　　空間智能 Spatial

　　動覺智能 Kinesthetic

　　音樂智能 Musical

　　交際智能 Interpersonal

　　內(nèi)省智能 Intrapersonal

　　自然智能 Naturalistic

　　這種理論打破了以往只以語言智能和邏輯智能作為教學(xué)基礎(chǔ)和評價(jià)體系的單一模式，將所有類型的智能放在平等地位上，教師們可以以此為基礎(chǔ)去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生性格的各個(gè)方面，努力從各個(gè)維度上加強(qiáng)對孩子的全人教育。

　　智能的定義拓寬了，孩子們的可能性將不再受限。他們可以通過不同形式的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向在廣泛的領(lǐng)域得到培養(yǎng)和贊揚(yáng)。

　　例如在常州威雅小學(xué)部，學(xué)校不僅開設(shè)了英語、語文和數(shù)學(xué)這一類能夠大幅提升學(xué)生語言和邏輯思考能力的核心課程，還開設(shè)了科學(xué)、德育和有關(guān)自然主義、人際交往與自我認(rèn)知等話題的課程。

　　此外，目前開設(shè)的藝術(shù)、設(shè)計(jì)與藝術(shù)、信息與通信技術(shù)等課程都涉及空間和邏輯思考等智能的培養(yǎng)。體育課和音樂課都涉及肌肉運(yùn)動、空間和音樂形式等智能的培養(yǎng)。

　　在學(xué)科類課程之外，常州威雅還有豐富多彩的拓展課程可供選擇，這些課程都有助于培養(yǎng)上述提到的任何一種智能的發(fā)展。

　　就拿象棋和其他棋類俱樂部來說，參加這類課程毫無疑問會促進(jìn)學(xué)生邏輯和空間智力的發(fā)展。而輪滑、擊劍和高爾夫這類課程可以幫助學(xué)生的肌肉運(yùn)動和空間意識得到空前顯著的鍛煉。創(chuàng)造性寫作不僅能提升學(xué)生的語言意識，而且能拓展他們的人際交往能力和自我認(rèn)知思考能力，因?yàn)樵趧?chuàng)作過程中，學(xué)生需要考慮故事場景、人物和事件動機(jī)。

　　在威雅學(xué)校，通過全人教育理念，每一個(gè)孩子獨(dú)一無二的寶貴之處已經(jīng)或正在被發(fā)現(xiàn)，也驗(yàn)證了威雅“每一個(gè)孩子都卓越”的教育理念。

　　老師是知識的傳遞者

　　更是智慧的指路人

　　在《師說》中，韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”短短一句話，道出了作為老師的三個(gè)層次、三種境界。為人師，不僅要傳授知識與基本技能，更要言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。

　　對于孩子而言，他們會因?yàn)橄矚g一位老師而愛上一門課，又會因?yàn)閻凵弦婚T課而選擇一條道路。因此在考察一所學(xué)校時(shí)，家長會對學(xué)校的師資格外關(guān)心。在威雅，老師不止是知識的傳遞者，更是成長的引路人。

　　Part 1

　　能力比知識更重要

　　在常州威雅，老師除了是數(shù)學(xué)、物理、音樂老師，同時(shí)也是學(xué)生在做各種大小選擇時(shí)的依靠和指導(dǎo)。威雅的老師會幫助學(xué)生懂得怎么建立社會關(guān)系，幫助他們在面對失敗時(shí)學(xué)會怎樣重新站起來，老師不僅要關(guān)注孩子需要學(xué)什么，應(yīng)該學(xué)什么，更應(yīng)該關(guān)注怎樣去學(xué)習(xí)的這個(gè)過程。

　　在全面發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，威雅對學(xué)生的評價(jià)體系也相當(dāng)成熟。老師并不只是從學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力來考察學(xué)生，而是更加珍視每個(gè)孩子天生展露出的強(qiáng)烈好奇心與求知欲，盡量讓每位學(xué)生去質(zhì)疑、去探究，給他們充分的時(shí)間讓他們把自己的思想通過創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)出來。

　　Part 2

　　充滿關(guān)愛的課堂文化

　　在培養(yǎng)“全人”的孩子之前，首先保證每個(gè)孩子都是“全人”。秉持著這樣的理念，威雅學(xué)校的教學(xué)方式與課堂顯得與眾不同。

　　在常州威雅就讀了一年的威廉同學(xué)說到：

　　“在我們學(xué)校，老師會啟發(fā)與引導(dǎo)我們發(fā)散思維、跳脫常規(guī)、用探究式、合作式的創(chuàng)新方法 進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)變得非常有趣?！?/p>

　　常州威雅采用小班制教學(xué)，為了創(chuàng)造友愛的氛圍，老師在每天保證教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是在一天結(jié)束、一個(gè)學(xué)期結(jié)束、一個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候回顧孩子的成長，是否變得更加自信了、更快樂了、看到更大的世界了。

　　Part 3

　　學(xué)院制與導(dǎo)師制相輔相成

　　在常州威雅，每位學(xué)生都有自己的學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都是由不同年級的學(xué)生“縱向”組成，并住宿在同一樓層，與負(fù)責(zé)這個(gè)學(xué)院的導(dǎo)師和院長互為鄰里，學(xué)院內(nèi)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)有愛，大幫小，威雅的學(xué)院制，讓孩子們有家的感覺，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感。

　　威雅學(xué)生及老師宿舍樓外景

　　導(dǎo)師們是任課老師，也可能同時(shí)是學(xué)院院長。將全人教育置于這樣一張7X24小時(shí)細(xì)密的網(wǎng)之下，近距離、多維度的接觸細(xì)化追蹤到孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。導(dǎo)師們作為亦師亦友的全人教育守護(hù)者，不僅能觀察到孩子的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和情緒健康，還能看到孩子獨(dú)特的閃光點(diǎn)。無論是運(yùn)動、藝術(shù)，還是音樂、戲劇，許多孩子自己也沒意識到的天賦，都能被導(dǎo)師發(fā)掘，為他們個(gè)性化定制成長方案。

　　威雅老師在宿舍和孩子下棋

　　與此同時(shí)，學(xué)院里也經(jīng)常舉行各種類型的比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)院的凝聚力。在這里，威雅學(xué)子不僅可以學(xué)會社交技能、獨(dú)立技能，還可以學(xué)習(xí)如何組織一個(gè)活動，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何綻放屬于自己的獨(dú)特光彩。

　　從課堂走向世界

　　讓每一個(gè)孩子都卓越

　　學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂，也存在于生活的每個(gè)角落。威雅秉持的全人教育理念認(rèn)為，培育一個(gè)明智的決策者，會做決定和選擇的人，僅僅依靠課堂的環(huán)境是不夠的，還需要給到他足夠的課堂外的教育進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　因此在常州威雅，學(xué)校提供頂尖的硬件設(shè)備助力學(xué)生發(fā)展多樣化的興趣愛好：恒溫水上中心、直通西太湖的皮劃艇及賽艇碼頭、全國最大校園級氣膜運(yùn)動館、專業(yè)級音樂錄音棚、攝影專用暗室、獨(dú)立藝術(shù)教室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、ICT實(shí)驗(yàn)室、音樂實(shí)驗(yàn)室、橄欖球場等等“以學(xué)生為中心”的空間設(shè)計(jì)正成為一種獨(dú)特的語言和一把啟發(fā)的鑰匙，“潤物細(xì)無聲”地影響著學(xué)校的教與學(xué)、師生的思與考、美育體育以及身心發(fā)展。

　　亞洲最大的校內(nèi)氣膜館

　　賽艇——讓西太湖成為專屬運(yùn)動場

　　常州威雅學(xué)校大劇院

　　除此之外，學(xué)校也提供各式各樣的實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會，讓孩子們充分感受到現(xiàn)實(shí)世界中需要的能力。威雅會鼓勵(lì)并幫助學(xué)生參加很多知識性的比賽，比如國際奧林匹克競賽、世界學(xué)者杯等。

　　此外，音樂和藝術(shù)是威雅為孩子們推開的另一扇門。威雅每年為學(xué)生提供許多戶外探險(xiǎn)及研學(xué)旅行的機(jī)會，如愛丁堡公爵獎(jiǎng)、冰島探險(xiǎn)之旅、菲律賓潛水、英美STEAM之旅、英美藝術(shù)之旅、英國音樂之旅等。

　　從音樂到藝術(shù)、從藝術(shù)到體育、從體育到學(xué)術(shù)，在每個(gè)方面學(xué)有所長的孩子都可以在威雅找到屬于自己的位置。通過課堂內(nèi)外的豐富挑戰(zhàn)、機(jī)遇與全方位鍛煉，威雅學(xué)子將全面發(fā)展包括學(xué)術(shù)能力、身心健康、同理心、社會與文化的身份認(rèn)同、終身學(xué)習(xí)與自我反思、跨文化理解與包容、探索與創(chuàng)新、全球公民意識等在內(nèi)的受益終生的重要全人素養(yǎng)。

　　常州威雅執(zhí)行校長Paul Silverwood博士曾說過：“教育是我們應(yīng)該全心全意分享的禮物，我們可以通過教育幫助每一個(gè)孩子成就卓越。當(dāng)我們最終評判一個(gè)人成功與否時(shí)，很多時(shí)候并不是說這個(gè)人有多少知識，而是我們和其他人的關(guān)系如何，我們是不是可以對整個(gè)環(huán)境、社會有相應(yīng)的貢獻(xiàn)。”

　　在威雅成長起來的孩子們，知道自己是誰，世界是什么樣，自己的位置在哪里，應(yīng)該扮演什么樣的角色。那么無論未來世界變成什么樣，威雅學(xué)子都可以在他們擅長的領(lǐng)域發(fā)出屬于自己的聲音，即使在一個(gè)充滿高度不確定性、變動性與挑戰(zhàn)性的未來世界里，他們也將擁有“以不變應(yīng)萬變”的底氣。

　　【關(guān)于常州威雅】

　　常州威雅招收3-18周歲適齡學(xué)生并對7歲以上學(xué)生開放學(xué)院制寄宿。學(xué)校采用小班制教學(xué)，秉承“每一個(gè)孩子都卓越” 的教育愿景和全人教育辦學(xué)理念。不僅重視學(xué)生卓越學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動等全方位高品質(zhì)課外課程以及豐富且有挑戰(zhàn)性的研學(xué)旅行項(xiàng)目，深入挖掘每一位學(xué)生天賦和潛能，全面提升核心素養(yǎng)和全球化視野，幫助學(xué)生未來進(jìn)入世界名校和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　常州威雅將于2021年11月21日

　　在上海舉辦全人教育分享會

　　想更多了解威雅的家長，歡迎蒞臨現(xiàn)場

　　上海專場分享會預(yù)告：

　　與校長及教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)面對面交流

　　威雅全人關(guān)顧和卓越課程體系詳解

　　參觀威雅學(xué)生藝術(shù)作品展《Future-Proof 知來》

　　時(shí)間：2021年11月21日(星期日) 下午13:30

　　地址：上海市浦東新區(qū)即墨路與銀城路交叉口，龍馬躍影

　　No.9 Huanhu North Rd, Economic Zone, Wujin, Changzhou, Jiangsu, China中國江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)環(huán)湖北路9號

　　轉(zhuǎn)自：中國科技新聞網(wǎng)

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