推進高等教育創(chuàng)新體系建設

　　“十五五”規(guī)劃綱要分別對提高體系化創(chuàng)新能力、一體推進教育科技人才發(fā)展進行專章部署，為構建自主完備、開放高效的國家創(chuàng)新體系提供了明確指引和制度支撐。

　　當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革正以前所未有的速度重塑著全球創(chuàng)新競爭版圖?？茖W研究漸趨深入、技術體系日趨復雜、產業(yè)分工持續(xù)深化，單純依靠某一環(huán)節(jié)或領域的局部突破已難以構成持續(xù)的競爭優(yōu)勢，創(chuàng)新競爭正在邁向體系競爭時代。此外，氣候變化、公共衛(wèi)生、糧食安全、能源轉型等問題呈現(xiàn)出顯著的復雜性、綜合性與不確定性，形成大科學時代的任務導向。跨主體、跨領域、跨學科、大規(guī)模的“大科學”計劃與聯(lián)合攻關要求高等教育與其他主體間形成更為緊密的合作網絡，以體系化的制度建設破除協(xié)同壁壘、激勵協(xié)同合作。

　　作為教育、科技、人才的交匯點，高等教育內部結構能否實現(xiàn)協(xié)同、與外部創(chuàng)新主體能否實現(xiàn)貫通，對創(chuàng)新體系整體效能有很大的影響。推進高等教育創(chuàng)新體系建設，有利于帶動高校三大基本職能效能提升。高校長期以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務發(fā)揮創(chuàng)新功能，讓這些職能更好協(xié)同運作，能夠推動人才培養(yǎng)、科學研究更好對接技術前沿、產業(yè)需求與國家戰(zhàn)略的實施。一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱土之所以能夠持續(xù)引領科技創(chuàng)新，很大程度上依賴于所在地高校與相關主體之間形成的創(chuàng)新體系，通過發(fā)揮高校在各類科技園區(qū)中的核心作用，更好提升整體創(chuàng)新效能。

　　在主體方面，高等教育創(chuàng)新體系體現(xiàn)為“高校－企業(yè)－政府”等多元主體的互動關系，通過不同類型的知識、能力和資源的集成實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。在要素方面，知識、人才、資本、技術、數(shù)據(jù)等創(chuàng)新要素在體系中融通并流動，其中科學數(shù)據(jù)在智能化科研時代具有特殊重要性。在機制方面，目標機制、過程機制、評價機制、激勵機制等制度體系保障著各大創(chuàng)新主體與創(chuàng)新要素的協(xié)作效率。在載體方面，各類實驗室、創(chuàng)新中心、產學研合作平臺、新型研發(fā)機構、高校智庫等創(chuàng)新載體形成高等教育創(chuàng)新平臺體系。政治生態(tài)、產業(yè)生態(tài)、文化生態(tài)等國內環(huán)境與國際合作環(huán)境共同構成創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

　　高等教育創(chuàng)新體系的建設并非一日之功，而在于以體系為基、創(chuàng)新賦能。首先，回歸國家基礎，同時避免“創(chuàng)新孤島”。簡單照搬他國創(chuàng)新模式不可為?？萍紕?chuàng)新體系需重視“本土化調適”，在兼顧本國創(chuàng)新能力的同時積極嵌入全球知識網絡，使創(chuàng)新既扎根本土，也放眼世界。

　　強化體系協(xié)同，而非單點突破。國家政策容易聚焦重大項目或關鍵技術攻關，但如果高校內部評價機制、人才流動機制與產業(yè)需求脫節(jié)，即便取得局部成果也難以長期維持。因此，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)緊密耦合至關重要，即教學改革與科研布局同步推進，人才評價與創(chuàng)新目標保持一致，基礎科學投入與產業(yè)轉型周期匹配。同時，構建多層次、跨部門的協(xié)作機制，將科研項目、學科建設與產業(yè)需求有機銜接，形成閉環(huán)運作。創(chuàng)新的關鍵不僅在于單項攻關，而在于通過制度和結構優(yōu)化，打造支撐持續(xù)創(chuàng)新的體系，使高等教育成為國家創(chuàng)新鏈條中穩(wěn)健且高效的支撐樞紐。

　　當前，高等教育創(chuàng)新體系面臨科學縱深發(fā)展、技術迭代加速、產業(yè)需求更新、大國競爭博弈等挑戰(zhàn)，亟須提升應對動態(tài)變化的韌性與能力。對此，高校需加強自主基礎研究，構建跨區(qū)域科研合作網絡，建設開放共享的數(shù)據(jù)平臺，同時嵌入面向倫理與公共風險的創(chuàng)新治理機制。未來的競爭不僅是技術突破的速度之爭，更是制度適應能力的關鍵較量。唯有韌性足夠的創(chuàng)新體系，才能在政策、市場與國際環(huán)境多重壓力下保持連續(xù)性與活力，確保創(chuàng)新面對外部動蕩環(huán)境仍持續(xù)迸發(fā)，實現(xiàn)從局部突破向整體競爭力的躍升。（作者：卓澤林，系華南師范大學教育科學學院副院長）

　　轉自：光明日報

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