高校如何在專業(yè)調(diào)整中“追新固本”

　　在不久前召開的高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃系列主題新聞發(fā)布會上，教育部部長懷進鵬介紹，學(xué)科專業(yè)目錄已經(jīng)從10年前每10年修訂一次，到現(xiàn)在每年更新發(fā)布急需學(xué)科專業(yè)清單，這兩年多，學(xué)科專業(yè)點調(diào)整比例超過20%。這使得學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整這一高等教育領(lǐng)域熱點話題再次引發(fā)關(guān)注。

　　高校學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的核心載體，其調(diào)整模式從“10年修訂一次”變?yōu)榱恕澳甓雀隆?，備案審批、預(yù)警退出等動態(tài)優(yōu)化機制日趨剛性，學(xué)科專業(yè)“追新裁舊”進程日益加速。在此背景下，如何構(gòu)建既能快速響應(yīng)需求又能堅守育人本質(zhì)的專業(yè)發(fā)展生態(tài)，已成為高校在人才供給浪潮中所面臨的新時代命題。

　　調(diào)整周期大幅縮短

　　西南政法大學(xué)教務(wù)處處長蔣亞娟告訴科技日報記者，改變學(xué)科專業(yè)調(diào)整周期，旨在讓高等教育更快響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求以及科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提出的新要求。

　　今年4月，教育部公布2024年度本科專業(yè)備案和審批結(jié)果并更新發(fā)布本科專業(yè)目錄，此次增設(shè)的智能分子工程、碳中和科學(xué)與工程等29種新專業(yè)，充分體現(xiàn)國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展?fàn)恳?/p>

　　蔣亞娟認(rèn)為，學(xué)科專業(yè)增減、冷熱更迭的根本邏輯，是更好服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展需求。從政策上看，我國的學(xué)科專業(yè)調(diào)整始終將現(xiàn)實發(fā)展需求放在首要位置，例如，1954年出臺的《高等學(xué)校專業(yè)目錄分類設(shè)置（草案）》要求高校按照行業(yè)需求開設(shè)專業(yè)。從學(xué)科專業(yè)和市場互動來看，不論是中國加入世界貿(mào)易組織后，對外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)成為“熱門”，還是隨著市場的發(fā)展，土木建筑類專業(yè)從“熱門”逐漸變?yōu)椤袄溟T”，抑或是如今人工智能成為新的熱門專業(yè)，這都彰顯了市場供需變化對學(xué)科專業(yè)調(diào)整的驅(qū)動作用。

　　揚州大學(xué)教育學(xué)院教授李海龍長期從事高等教育原理研究。在他看來，傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)調(diào)整模式，難以滿足日新月異的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，必須壓縮學(xué)科專業(yè)供需錯配調(diào)整周期，以年為單位進行修訂。同時，我國還針對國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域、新興領(lǐng)域?qū)I(yè)以及區(qū)域發(fā)展急需專業(yè)，實施超常規(guī)學(xué)科專業(yè)設(shè)置機制，突破集中申報時間限制，靈活設(shè)置學(xué)科專業(yè)調(diào)整模式。

　　“據(jù)統(tǒng)計，近十年來，我國新增備案本科專業(yè)點19966個，普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)、新增數(shù)、撤銷和停招專業(yè)的年均調(diào)整幅度約為5%，調(diào)整力度和頻次可謂空前?！崩詈｝堈J(rèn)為，這既是對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顛覆性變革規(guī)律和科技前沿知識創(chuàng)新迭代的適配，也是對就業(yè)市場期待高水平復(fù)合型人才訴求的呼應(yīng)。

　　培養(yǎng)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

　　此前印發(fā)的《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》提出，對社會需求明顯不足、培養(yǎng)質(zhì)量下滑、辦學(xué)條件不足的學(xué)科專業(yè)點進行預(yù)警，并提出整改要求。因此，隨著學(xué)科專業(yè)更新速度的加快，如何確保新設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高校面臨的又一挑戰(zhàn)。

　　蔣亞娟表示，“年度更新”的學(xué)科專業(yè)調(diào)整模式需遵循“前置審批”原則，即在申報新專業(yè)時，應(yīng)通過校內(nèi)外專家評審、行業(yè)實務(wù)專家論證等方式，充分調(diào)研專業(yè)人才需求、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和建設(shè)條件。申報后，新專業(yè)應(yīng)具備一定開設(shè)條件和師資力量，如引進具有新興學(xué)科背景和實踐經(jīng)驗的高層次師資隊伍，加大現(xiàn)代化實驗室、模擬法庭等實踐教學(xué)場所投入等。

　　李海龍補充，學(xué)科專業(yè)調(diào)整意味著課程內(nèi)容的改變，而做好課程建設(shè)是保障學(xué)科專業(yè)調(diào)整效果的關(guān)鍵。他建議，高校應(yīng)探索新專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程之間的協(xié)同發(fā)展模式，依托學(xué)科前沿知識和產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)來開發(fā)和更新課程體系及內(nèi)容，避免“新瓶裝舊酒”的情況。

　　“學(xué)科專業(yè)調(diào)整尤其要關(guān)注其建設(shè)方向和未來前景?！崩詈｝堈J(rèn)為，雖然我國撤銷專業(yè)點數(shù)量遠(yuǎn)低于新增專業(yè)點，但各地方政府、教育管理機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和高校仍需協(xié)作建立完善的“后置評估”體系，“雙保險”護航專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。具體來說，高?？赏ㄟ^定期評估“專業(yè)—產(chǎn)業(yè)”匹配度，要求志愿率、就業(yè)對口率、用人單位滿意度不達標(biāo)的專業(yè)進行整改、停招，形成從“前置審批”到“數(shù)據(jù)預(yù)警—超常布點—動態(tài)退出”的全周期監(jiān)管閉環(huán)。

　　蔣亞娟以西南政法大學(xué)為例表示，一旦發(fā)現(xiàn)新設(shè)專業(yè)在招生、就業(yè)和教學(xué)質(zhì)量評估等方面表現(xiàn)不佳，學(xué)校會采取適度“加減”的原則，通過深入調(diào)研，分析問題根源并積極應(yīng)對，從根本上破解高等教育人才供給與產(chǎn)業(yè)需求間“時空差”?！叭艚?jīng)調(diào)整仍無法達到預(yù)期效果，學(xué)校則會考慮縮減招生規(guī)?；驎和Ｕ猩?，進行全面整改。”她說。

　　專業(yè)布局審慎規(guī)劃

　　面對國家急需學(xué)科專業(yè)清單的引導(dǎo)，高校開展學(xué)科專業(yè)“追新裁舊”時，是否應(yīng)大規(guī)模裁撤傳統(tǒng)專業(yè)？對此，上述兩位專家都給出了否定答案。

　　李海龍表示，當(dāng)前，部分高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置布局上缺乏科學(xué)審慎規(guī)劃，存在盲目跟風(fēng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟熱點裁撤傳統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)象。這導(dǎo)致既有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)走向固化與封閉，新專業(yè)發(fā)展動力不足，但學(xué)科專業(yè)調(diào)整的最終目標(biāo)是服務(wù)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。高校應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，將沉淀下來的核心理論、實驗平臺、師資團隊等資源，轉(zhuǎn)化為新專業(yè)超常布局的“通用基礎(chǔ)設(shè)施”，推動學(xué)科專業(yè)從“動態(tài)追新”邁向“夯基固本”。

　　他舉例，北京航空航天大學(xué)超常增設(shè)了低空技術(shù)與工程專業(yè)，但并未選擇從零申辦，而是依托學(xué)校已有的“航空宇航科學(xué)與技術(shù)”“無人系統(tǒng)科學(xué)與技術(shù)”“信息與通信工程”等一級學(xué)科優(yōu)勢資源，在保障新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的同時，又強化了學(xué)校的特色定位。

　　蔣亞娟補充，由于知識邊界不斷拓展，學(xué)科專業(yè)調(diào)整并不存在一套適合所有院校的通用模板。數(shù)字智能技術(shù)的迭代升級，催生了智能車輛工程、智能建造等許多具備獨立知識體系的專業(yè)類別，這要求高校依據(jù)自身傳統(tǒng)專業(yè)特色，與新技術(shù)深度交叉融合，針對性設(shè)置新專業(yè)。例如，為適應(yīng)新一輪科技變革和產(chǎn)業(yè)變革，武漢大學(xué)增設(shè)時空信息工程本科專業(yè)，西南政法大學(xué)自主設(shè)置人工智能法學(xué)等二級特色學(xué)科方向；為適應(yīng)市場需求，上海海事大學(xué)增設(shè)國際郵輪管理本科專業(yè)。

　　“高校設(shè)立新專業(yè)不僅僅是‘追熱點’，更是對傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的進一步夯實，最終形成服務(wù)科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求的新型學(xué)科專業(yè)集群?！笔Y亞娟說。（記者 王姍姍）

　　轉(zhuǎn)自：科技日報

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