大學生“回爐”再造，職教“逆流”成新潮

職業(yè)院校開設(shè)定制技能培訓(xùn)班，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度融合

大學生“回爐”再造，職教“逆流”成新潮

　　今年開學季，有不少高校畢業(yè)生重返校園，卻選擇了一條不同尋常的道路--“反向”到技校去“鍍金”。近年來，我國職業(yè)本科教育快速發(fā)展，就業(yè)前景廣闊。與此同時，不少普通本科生出于就業(yè)、興趣或職業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，選擇到職業(yè)院校“回爐”深造，一些職業(yè)院校的部分專業(yè)也主動適應(yīng)趨勢，招收本科畢業(yè)生，并逐漸成為常態(tài)。業(yè)內(nèi)人士認為，越來越多學生選擇職業(yè)教育，說明職業(yè)教育與普通教育相互配合、相互融通的理念正一步步成為現(xiàn)實，通過雙向流通，學生有了更多的選擇空間，職業(yè)教育的含金量也在不斷提升。

　　“改善型”學習點亮職業(yè)新途

　　秋季開學季，多地技工院校涌現(xiàn)別樣風景：青島技師學院大學生技師班招生火爆，徐州工程機械技師學院迎來30多名手握大專、本科文憑的“回爐”新生。這并非偶然，山東、浙江、廣東等地，在政策鼓勵下，大學生“回爐”上技校正從個別現(xiàn)象演變?yōu)橐还沙绷鳌，F(xiàn)象背后，是年輕人脫下“長衫”，對職業(yè)規(guī)劃的清醒認知，也透著與時俱進的“改善型”學習遠見。

　　楊萌2023年從攀枝花學院法學專業(yè)畢業(yè)，校招進入上海市一家銀行從事客服相關(guān)工作?！翱头ぷ鲏毫艽螅X得如果自己會一門技術(shù)就好了?！睏蠲日f道。工作一年后，楊萌從銀行辭職，進入當?shù)匾患壹夹W習法式烘焙專業(yè)，“選擇'回爐'更多意味著'換一種生活'。”

　　選擇“回爐”重造的還有剛畢業(yè)的大學生。今年7月起，一場名為“就業(yè)培訓(xùn)直通車”的創(chuàng)新實驗在江蘇南京進行--鼓勵未就業(yè)畢業(yè)生走進技工院?！盎貭t”再造，并承諾“包就業(yè)”。

　　在江蘇未遲數(shù)字技術(shù)有限公司，本科學習食品專業(yè)的駱建升憑借對計算機和AI應(yīng)用的濃厚興趣，報名參加了在南京技師學院舉行的出?？缇畴娚膛嘤?xùn)。“培訓(xùn)的內(nèi)容都是我感興趣的，上手特別快?！比缃?，駱建升已是一名跨境電商搜索引擎營銷專員，能獨立運用ChatGPT等工具為客戶設(shè)計搜索關(guān)鍵詞和宣傳文案，并獲得了客戶認可。

　　今年8月，“就業(yè)培訓(xùn)直通車”新一期培訓(xùn)在南京烹飪學校開班，18名畢業(yè)生培訓(xùn)合格后將全部入職BCO豆庫南京餐飲各大連鎖店?！拔覀円驗橄矚g美食走到一起，目前已經(jīng)學了35道西餐，大家都對西餐主廚的工作充滿期待。”江蘇經(jīng)貿(mào)技師學院人力資源管理畢業(yè)生吳紀龍說?！案咝．厴I(yè)生就業(yè)關(guān)涉千家萬戶，技工院校每一個專業(yè)背后都有三個以上的校企合作單位，這些用人單位在招一線工人的同時，經(jīng)常有很多大學生崗位需求。大學生文化底子好，接受能力強，只要不局限于自己的專業(yè)，輔以適當?shù)募寄芘嘤?xùn)，很容易找到工作?！蹦暇┦腥肆Y源和社會保障局職業(yè)能力建設(shè)處處長朱清怡介紹道。

　　近年來，各地與大學畢業(yè)生“回爐”相關(guān)的政策文件也在相繼出臺。浙江省人力資源和社會保障廳等20部門聯(lián)合發(fā)文，支持技工院校面向未就業(yè)大學生開設(shè)全日制預(yù)備技師（技師）班，納入技工院校年度招生計劃；支持職業(yè)院校面向大學生群體定制技能培訓(xùn)班，引導(dǎo)大學生利用寒暑假、雙休日等假期時間開展技能培訓(xùn)。廣東省人力資源和社會保障廳提出，面向本科或研究生畢業(yè)生提供一年制技師培養(yǎng)。

　　“從訂單班到深度聯(lián)姻當?shù)刂髽I(yè)，從組建職教集團、產(chǎn)教聯(lián)合體到共建國家級實訓(xùn)基地與產(chǎn)業(yè)學院，越來越多的職業(yè)本科院校以完善的產(chǎn)教融合模式，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高度契合、人才與崗位的精準匹配、科研與市場的深度融合，職業(yè)教育的含金量和吸引力在不斷提升。”中國教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員王敬杰表示。

　　用技能為學歷增值

　　中國教育科學研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國教育強國指數(shù)居全球第21位，是10年來進步最快的國家。截至目前，我國職業(yè)本科院校已達87所，僅今年教育部就批準同意設(shè)置36所職業(yè)本科學校，占目前職業(yè)本科總數(shù)的四成多。根據(jù)《中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，首批職業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)落實率達87.07%，畢業(yè)生90%以上服務(wù)于制造業(yè)等實體經(jīng)濟領(lǐng)域。

　　王敬杰說，過去職業(yè)教育常被視為“次等選擇”，如今職業(yè)教育的吸引力不僅在于學歷文憑受到更高認可，其高質(zhì)量的技能培訓(xùn)、緊密的產(chǎn)業(yè)對接和良好的就業(yè)前景，使得其本身開始成為一種核心競爭力，“職業(yè)教育也正從'無奈之選'變?yōu)?#39;理性之選'?！?/p>

　　今年秋季，王佳航來到青島市技師學院報到，正式開啟新的學習生活。6月，他剛從青島一所本科院校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)?！扒舐毤疽彩盏搅讼嚓P(guān)公司的錄用通知，但不太滿意，還是希望找到更有發(fā)展前景的職業(yè)方向?！蓖跫押教寡?，大學期間所學的理論知識為自己奠定了良好基礎(chǔ)，但在實踐技能方面還存在不足，“想靜下心來學一門實實在在的手藝，增強就業(yè)競爭力”。迷茫猶豫之際，王佳航了解到了青島市技師學院大學生技師班的招生信息，便著手與招生辦老師交流。最終，“學制兩年”“對口就業(yè)”等關(guān)鍵詞吸引他踏進了青島市技師學院的大門。

　　在青島市技師學院24-2機電一體化技師2班班主任袁強看來，理論基礎(chǔ)扎實、學習速度快，是大學生技師班學子的普遍特點。同時，他們主動學習意愿強烈，目標明確--掌握技術(shù)、順利就業(yè)?！暗珡拇髮W到技工院校，學生們也面臨從'動腦'到'動手'的轉(zhuǎn)變?！痹瑥姳硎?，大學生技師班重視學生親自上手實操實踐，課程設(shè)備多、項目多，“本升?！睂W生需要時間慢慢適應(yīng)、掌握。剛?cè)雽W不久的王佳航目前正在學習電力基礎(chǔ)理論知識，“很期待日后的實操課，能把課本知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。”王佳航說。

　　青島市技師學院大學生技師班采用兩年學制、工學一體融合培養(yǎng)模式，學校根據(jù)學生的學科背景分層次、按項目培養(yǎng)，將課程設(shè)計成相對獨立的學習任務(wù)，成立項目小組開展培訓(xùn)。同時，將企業(yè)生產(chǎn)一線使用的設(shè)備引入學校，并1：1“復(fù)刻”設(shè)置學習工作站，與企業(yè)共建40余個校內(nèi)外大學生技師班實訓(xùn)基地，實現(xiàn)“所學即所用”?！拔覀儗⒋髮W生的知識儲備、學習能力與學校的專業(yè)技能教育優(yōu)勢相結(jié)合，培養(yǎng)出的人才進入產(chǎn)業(yè)一線后成長為'紫領(lǐng)'人才的可能性更大?！鼻鄭u市技師學院黨委書記張秋生說。

　　不過，從目前的情況看，“專升本”規(guī)模較大且制度相對成熟，“本升專”更多的是學校個體行為或試點項目，缺乏系統(tǒng)性的制度設(shè)計。

　　湖南師范大學職業(yè)教育研究所教授唐智彬認為，未來需要進一步加強產(chǎn)業(yè)與教學、職業(yè)教育與普通教育間的融合，可以鼓勵普通院校和職業(yè)院校共同開發(fā)課程，促進課程資源的共享與融通，允許普通大學的學生到職業(yè)院校選修實踐課程并獲得學分，反之亦然?！翱傊?，要培育既具理論素養(yǎng)又具實踐能力的復(fù)合型人才，幫助學生找到更適合自身的發(fā)展道路，讓學生擁有更大選擇空間?！碧浦潜蛘f。

　　轉(zhuǎn)自：中國食品報

　　【版權(quán)及免責聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀